Unidades didacticas infantil 4 años originales

Lista de enfoques pedagógicos en la educación infantil

en este capítulo nos centramos en el currículo y la pedagogía. En un sentido importante, la pedagogía es el concepto general; se refiere en términos generales al proceso deliberado de cultivar el desarrollo dentro de una cultura y sociedad determinadas. Desde este punto de vista, la pedagogía tiene tres componentes básicos: (1) el currículo, o el contenido de lo que se enseña; (2) la metodología, o la forma en que se enseña; y (3) las técnicas para socializar a los niños en el repertorio de habilidades cognitivas y afectivas necesarias para funcionar con éxito en la sociedad que la educación pretende promover.
Este encuadre intelectual de la idea de la pedagogía supone una coherencia y una deliberación que a menudo están ausentes en la práctica. De hecho, una revisión de la literatura sobre el currículo de la primera infancia sugiere cierta reticencia a detallar incluso un conjunto limitado de objetivos específicos. Los tres programas conocidos que se mencionan brevemente a continuación son los que tienen objetivos claramente articulados.
El enfoque Montessori (Montessori, 1964) promueve la observación activa e independiente de los niños y la exploración de materiales concretos para desarrollar conceptos/habilidades. A través de esta actividad, los niños desarrollan una imagen clara de lo que intentan conseguir, desarrollando así la autodisciplina, la autosuficiencia y la motivación intrínseca. J.McV.Hunt, en su introducción al volumen citado anteriormente, describe el papel del profesor en este método, dando claridad a los objetivos pedagógicos: «Si un profesor puede discernir lo que un niño está tratando de hacer en su interacción informativa con el entorno, y si el profesor puede tener a mano materiales para esa intención, si puede imponer un reto relevante con el que el niño pueda enfrentarse, suministrar un modelo relevante para la imitación, o plantear una pregunta relevante que el niño pueda responder, ese profesor puede provocar el tipo de cambio acomodaticio que constituye el desarrollo o crecimiento psicológico» (p. xxxiv).

¡kahoot!

El Método MontessoriEl Método Montessori se caracteriza por proporcionar un ambiente preparado: ordenado, de apariencia agradable, simple y real, donde cada elemento existe por una razón para ayudar en el desarrollo del niño. Un aula Montessori integra a niños de edades mixtas que se agrupan en períodos de 3 años. Esto promueve la socialización, el respeto y la solidaridad entre ellos de forma natural.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades de comprometerse con un trabajo interesante y libremente elegido, que hace surgir largos períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de unos límites claros, y esto permite a los niños vivir en armonía con los demás en la pequeña sociedad a la que pertenecen en el aula.
Los niños trabajan con materiales concretos diseñados científicamente, que les proporcionan las claves para explorar nuestro mundo y desarrollar las capacidades cognitivas básicas. Los materiales están diseñados para que el niño reconozca el error por sí mismo y se haga responsable de su propio aprendizaje.

Qué enseñar a un niño de 3 años en preescolar

El mundo del recién nacido es un caleidoscopio de sensaciones, imágenes, sonidos y olores. Aunque algunos bebés desarrollan rápidamente patrones predecibles de alimentación y sueño, a la mayoría de los recién nacidos les puede llevar bastante tiempo. De hecho, pasar del estado de alerta al sueño puede ser un asunto arduo, a pesar de los cariñosos esfuerzos por calmar al bebé.
Durante los primeros seis meses, más o menos, estás ayudando al bebé a poner orden en el caos. Las interacciones receptivas constantes (como alimentarlo cuando tiene hambre y calmarlo cuando está molesto) ayudan a los bebés a organizarse. Leer las señales del bebé y responder a ellas crea un sentimiento de confianza. Una multitud de momentos de cariño ayuda a que los ritmos corporales y los horarios naturales del bebé tomen forma. Se forman relaciones afectivas y la vida se convierte en un patrón más predecible de personas, cosas y acontecimientos.
La previsibilidad y las cosas que son constantes cada día (como la noche sigue al día y el día sigue a la noche) son los cimientos de la comprensión del tiempo por parte del bebé. Cada familia tiene su propia manera de utilizar el tiempo, y los bebés se adaptan al estilo de la familia, ya sea un estilo de siempre «a tiempo», o más informal y menos centrado en el reloj. Los bebés también aportan su propio temperamento o personalidad a la familia, añadiendo otra voz a lo que va a ocurrir y cuándo.

Planes de lecciones para preescolares de 3 años

Antes de empezar la escuela, la mayoría de los niños desarrollan la comprensión de la suma y la resta a través de las interacciones cotidianas. Aprende qué actividades informales dan a los niños una ventaja cuando empiezan a aprender matemáticas en la escuela.
¿Qué conocimientos matemáticos necesitará su hijo más adelante en la escuela primaria? Los conceptos y las habilidades matemáticas tempranas en las que se basa el plan de estudios de matemáticas de primer grado incluyen: (Bowman et al., 2001, p. 76).
Las habilidades matemáticas más avanzadas se basan en los «cimientos» de las matemáticas tempranas, al igual que una casa se construye sobre una base sólida. Durante los primeros años de vida, puede ayudar a su hijo a desarrollar las primeras habilidades matemáticas introduciendo ideas como: (De Diezmann y Yelland, 2000, y Fromboluti y Rinck, 1999.)
Se trata de la capacidad de contar con precisión, primero hacia adelante. Más adelante, en la escuela, los niños aprenderán a contar hacia atrás. Una habilidad más compleja relacionada con el sentido numérico es la capacidad de ver las relaciones entre los números, como sumar y restar.
Casey (3 años) estaba preparando un picnic de mentira. Colocó cuidadosamente cuatro platos y cuatro vasos de plástico: «¡Para que toda nuestra familia pueda venir al picnic!». Su familia estaba compuesta por cuatro miembros; fue capaz de aplicar esta información al número de platos y vasos que eligió.