Situaciones justas e injustas en la escuela

Ejemplos de situaciones justas e injustas

3. Escriba la palabra «justo» en un caballete o pizarra. Pida a los alumnos que piensen qué significa para ellos la palabra «justo». Pida a los alumnos que trabajen en parejas y que compartan sus ideas sobre la definición de justo.
4. Pregunte: ¿Cómo se podría hacer el ejercicio de forma justa? ¿Sería justo dar los lápices a los alumnos que se los han ganado? ¿Sería justo que todos los alumnos los recibieran? ¿Sería justo si se sacaran los nombres de 10 estudiantes de un sombrero para obtener los lápices?
«En la parte izquierda del papel, haz un dibujo de algo que creas que sería injusto o que te haya ocurrido a ti que sea injusto. Puede ser algo injusto en clase, en tu familia, en un equipo o en tu comunidad. Debajo del dibujo describe el suceso.    En la parte derecha del papel, dibuja cómo podría cambiar esa misma situación para que fuera justa. Debajo del dibujo describe cómo cambiaría la situación para que fuera justa».
Hablar sobre el activismo, los activistas y los líderes, ayuda a los niños a entender cómo puede producirse el cambio en una comunidad. Esta lección dará a los alumnos la oportunidad de pensar en lo que significan estos conceptos y de considerar la relación entre el activismo comunitario y las artes visuales.

Ejemplos de situaciones injustas

Muchos aspectos de la función de asistente de profesor pueden crear dilemas éticos de un tipo u otro. Sus funciones de asesor, evaluador, administrador de exámenes, figura de autoridad y compañero tienen el potencial de volverse problemáticas en ocasiones, a menudo porque presentan exigencias contradictorias. Dado que la imparcialidad es una percepción basada en interpretaciones del comportamiento, no en intenciones, muchos instructores pueden incurrir inadvertidamente en lo que los estudiantes perciben como un comportamiento injusto.
Aunque cabría esperar que los estudiantes estuvieran más preocupados por la equidad de resultados o de procedimiento porque afecta a sus calificaciones, la Dra. Rita Rodabaugh ha descubierto que los estudiantes consideran que las violaciones de la equidad interaccional son las más graves. La justicia interactiva se refiere a la naturaleza de la interacción entre el instructor y los estudiantes y abarca la imparcialidad, el respeto, la preocupación por los estudiantes, la integridad y la corrección.
Imparcialidad. Los estudiantes esperan que el profesor trate a todos los alumnos por igual. Pocos profesores favorecen intencionadamente a unos alumnos sobre otros, pero probablemente es imposible que no les gusten unos alumnos más que otros. Las diferencias de simpatía pueden fomentar diferencias en las interacciones, como permitir que ciertos estudiantes dominen las discusiones. Incluso las diferencias más sutiles en el trato a los estudiantes pueden dar lugar a percepciones de parcialidad cuando no existe ninguna. Para evitar dar la impresión de parcialidad, controle cuidadosamente su comportamiento e interacciones con todos los estudiantes.

Ejemplos de justicia en la sociedad

Cuando los estudiantes creen que las escuelas son lugares injustos, su pérdida de confianza puede conducir a una falta de compromiso que les afecta durante años, dicen los investigadores.Los estudiantes que perciben una falta de justicia o un trato dispar para ciertos grupos raciales pueden responder con un comportamiento desafiante.Y la disciplina por ese comportamiento puede hacer que se desvinculen aún más de la escuela, fomentando una espiral de desafío que puede conducir a malos resultados, como una menor probabilidad de inscripción en la universidad, escriben los investigadores de la Universidad de Texas en Austin y las universidades de Yale y Stanford en un artículo publicado la semana pasada.
Los investigadores descubrieron que los estudiantes negros e hispanos, que a menudo son los más afectados por la falta de disciplina en la escuela, tienen menos probabilidades de confiar en sus escuelas que sus compañeros blancos. Los investigadores sugieren que las relaciones entre los estudiantes y los educadores son fundamentales para interrumpir ese ciclo o evitar que comience. Sus conclusiones, publicadas en la revista Child Development, se inscriben en un conjunto de investigaciones cada vez más amplio que subraya los efectos positivos de establecer relaciones de confianza entre los alumnos y sus profesores y de garantizar un trato solidario y justo en materia de disciplina y otros ámbitos. «Cuando creamos políticas escolares, no sólo mantenemos el orden, sino que enseñamos a los adolescentes cómo funciona la sociedad, y ellos utilizan esas lecciones -esos momentos de enseñanza- para seguir adelante», afirma David Yeager, profesor adjunto de psicología del desarrollo en la Universidad de Texas en Austin, que dirigió el estudio.

Fichas de trabajo justas e injustas

Seguramente habrás escuchado alguna vez el grito de «¡no es justo!». Seamos sinceros: La vida no siempre parece justa, especialmente para nuestros jóvenes. Sin embargo, una vez que ajustan su forma de pensar y pueden entender y apreciar el simple hecho de que justo no siempre significa igual, no parece un problema tan insuperable.
Empieza utilizando el ejemplo revelador de llevar gafas graduadas. Después de preguntar a los alumnos si lo justo significa igual (su respuesta típica es un rotundo «¡sí!»), exija respetuosamente que todos los que lleven gafas se las quiten porque no es «justo» que algunos lleven gafas y el resto de la clase no. Esto desafiará su idea de que lo justo significa que todos somos iguales.
A continuación, utiliza la metáfora de la venda de talla única. Pide a los alumnos que compartan en voz alta la lesión más grave que se les ocurra: una pierna rota, una conmoción cerebral, una laceración que requiera puntos de sutura. Cuando compartan sus respuestas, entrégales a cada uno una pequeña venda para arreglar su lesión, sin importar lo grande que sea.